mi_ze: (Default)
[personal profile] mi_ze
Cегодня прочла страшный - действительно, очень страшный - рассказ.
Это - глава "Третья волна" из книги "Нет замены безумию" американского учителя Джонса Рона. По этой главе был поставлен фильи "Die Welle", Деннис Ганзель, 2008. Дословно - "Волна", в русском показе - "Эксперимент2". (Via [livejournal.com profile] nmoshina )

При изучении нацистской германии в школе один из учеников задал вопрос.
- Как могли жители Германии утверждать, что они не знали о массовых расправах над евреями? Как могли горожане, железнодорожные проводники, учителя, врачи притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и истреблении людей? Как могли соседи или даже друзья еврея говорить, что их не было рядом, когда это происходило?
Чтобы ответить на этот вопрос, учитель поставил эксперимент. И в четыре! дня превратил 200 человек в совершенно фашистское общество.
Как этого можно было добиться? Он рассказывает подробно.

http://www.odinvopros.ru/lib/jones_ron_01.php


Прежде всего - мое восхищение организацией уроков истории в американской школе. Думаю, не только в этой. Урок истории, где учитель может поставить эксперимент - как это удивительно для нас, зубривших даты из месяца в месяц.
Теперь - каким образом он это сделал. Четыре шага, четыре урока, четыре дня.

День первый -
"Сила в дисциплине"
Внедрение нерассуждающей дисциплины и единообразия поведения. При этом четкость и живость ответов оценивались важнее содержания. Учитель был поражен, как охотно приняли это ученики, пользующиеся до тех пор свободой поведения на уроке.

День второй -
"Сила в общности"
Объяснение связи между людьми, которые вместе работают и борются. Хоровое повторение вслух: "Сила в дисциплине, сила в общности". Ученики начали поглядывать друг на друга и почувствовали силу, которую давала принадлежность к группе. Каждый ощущал свои способности, и все были равны между собой. Они делали общее дело.
В конце урока создано общее для группы приветствие.

День третий
"Сила в действии" В этот третий по счету день н в классе было сорок три человека. Тринадцать учеников ушли с других уроков, чтобы принять участие в эксперименте.
Выданы членские билеты всем ученикам, которые хотели продолжать эксперимент.На трех билетах поставлены красные крестики и сообщено их получателям, что им дано специальное задание - сообщать обо всех, кто не подчиняется правилам класса.
Лекция о значении действия. Дисциплина и общность не имеют смысла, если нет действия. Как прекрасно, когда человек принимает на себя полную ответственность за свои действия; так глубоко верит в себя и своих единомышленников или родственников, что готов на все -- лишь бы сохранить, защитить и продлить их жизнь.
В этот момент ученики стали без приглашения вставать и говорить слова, которые можно было расценить как выражения признательности. "Мистер Джонс, впервые я узнал столько нового". "Мистер Джонс, почему вы все время так не учите?" Учитель был потрясен! "Да, я вбивал в их головы информацию в очень строго регламентированной обстановке, но меня поражало то, что они чувствовали себя вполне комфортно и находили это приемлемым."
Разработано знамя Третьей Волны" (такое название дали своему движению). каждому выдано индивидуальное задание для развития движения.
К концу дня в орден было принято около двухсот учеников. Широко распространилось доносительство.
Учитель отмечает, что на этом этапе изменилось поведение нескольких лучших учеников. Те награды, которые они привыкли завоевывать, в условиях уравниловки и изменения обстановки просто перестали существовать. Интеллектуальные навыки, необходимые, чтобы задавать вопросы и рассуждать, больше не существовали. В военизированной атмосфере класса эти ученицы казались озадаченными и печальными. Посредственные ученики воспряли духом и нашли свое важное место в группе.

День четвертый
"Сила в гордости"
Учитель почувствовал, что он автоматически действует как диктатор. Он начал готовиться к свертыванию эксперимента. Снова и снова он ставил перед собой вопрос: закрыть эксперимент или позволить ему идти своим ходом. Оба варианта были неосуществимы, оба исключались.
В школе стало действовать настоящее гестапо. Эксперимент со скоростью взрыва разрастался во всех направлениях.
Лекция о гордости как подготовка к закрытию эксперимента.
Учитель потребовал, чтобы три ученицы, которые сомневались в Третьей волне, вышли из комнаты и назначил четырех конвоиров, которые должны были отвести девушек в библиотеку и не пускать их в класс в пятницу.
НИ ОДИН ЧЕЛОВЕК не возразил.
Я не буду говорить, каким образом учитель на следующий день вышел из положения и показал своим ученикам ответ на вопрос, как могли немцы не замечать творившееся рядом зло. Ответ был в результатах эксперимента. Ученики получили урок - надеюсь, на всю жизнь. Но ведь их было только 200 человек...
This account has disabled anonymous posting.
If you don't have an account you can create one now.
HTML doesn't work in the subject.
More info about formatting

Profile

mi_ze: (Default)
mi_ze

March 2020

S M T W T F S
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031    

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 24th, 2025 06:37 am
Powered by Dreamwidth Studios